Mon enfant de 0 ou 1 an a-t-il un retard de langage?

Mon enfant de 0 ou 1 an a-t-il

un retard de langage?

Il n’est jamais trop tôt pour se questionner sur le développement du langage de son enfant de même qu’il n’est jamais trop tôt pour consulter en orthophonie.

Voici maintenant les indices de développement du langage chez les tous petits (0 et 1 an) :

 0 à 6 mois :

• Il gazouille.
• Il tourne la tête en direction de la voix.
• Il sourit, s’apaise et regarde la personne qui lui parle.
• Il produit différents sons et pleurs pour exprimer ses besoins et en réponse à son entourage.

7 à 12 mois :

• Il babille (ex. bababa).
• Il s'intéresse et regarde les personnes qui lui parlent.
• Il tend les bras pour se faire prendre.
• Il communique en faisant des gestes.
• Il pointe les objets qu’il désire (ou tend la main).
• Il alterne le regard entre son parent et un objet pour s’assurer que son parent regarde la même chose que lui.
• Il se retourne à l’appel de son nom.
• Il aime les jeux de langage (Ex. le jeu du coucou, les comptines, etc.).
• Il réagit et se tourne en direction des bruits et de la voix.
• Il réagit (fronce les sourcils ou pleure) face à une voix fâchée.
• Il réagit à « non » la plupart du temps.
• Il commence à suivre des instructions simples (ex. : « donne le ballon», alors qu’il a le ballon dans ses mains).
• Il est attentif à une image (sur une courte période).

12 mois :

• Il entre en contact avec les gens et les regarde.
• Il tape dans les mains pour dire «  bravo ».
• Il fait « bye-bye » avec la main.
• Il dit ses premiers mots (« papa » et «maman»).
• Il imite et exprime des bruits d'animaux.
• Il imite l'adulte ou un proche dans les tâches ménagères et dans les jeux.
• Il imite (ou tente d’imiter) les sons et mots que l’adulte dit.
• Il comprend les consignes simples : viens ici, donne, arrête, va chercher le ballon.
• Il réagit aux mots qu’il comprend : On va prendre le bain ? Tu veux du lait? 
• Il comprend plusieurs mots familiers (ex. : « lait », « ballon », « nez », etc.).
• Il peut désigner quelques images dans un livre lorsqu'on le lui demande.

18 mois :

• Il dit environ 50 mots incluant les bruits d’animaux, de moyens de transport, etc.
• Il produit les consonnes : p, b, m, t, d, n.
• Il répète régulièrement les mots.
• Il essaie de chanter les chansons.
• Il commence à prononcer des mots de 2 syllabes  Ex : Ba-teau.
• En contexte, il comprend les questions : où, qui, quoi, veux-tu?
• Il pointe des parties du corps : nez, bouche, main, oreilles, etc.
• Il comprend des consignes simples (ex. : « va chercher le livre »).
• Il comprend plusieurs verbes d'action (ex. « boit », « assis », « lance », etc.).
• Il aime regarder des livres (sur une courte période).
   

Il est souhaitable de consulter en orthophonie, si :

À 12 mois

• L’enfant ne se tourne pas à l’appel de son nom.
• Il ne babille pas.
• Il ne pointe pas (ou ne tend pas la main vers les objets côtoyés).
• Il ne regarde pas les personnes dans les yeux.
• Il ne semble pas avoir d’intérêt pour le langage ou pour les gens qui l’entoure.

À 18 mois

• L’enfant n’imite pas ou ne s’adresse pas avec des sons et des mots.
• Il dit moins de 18 mots.
• Il ne comprend pas les consignes simples (ex : Viens prendre ton bain, Donne).

Sources :

GINGRAS, Marie-Pier.
Langage et cie, Réflexions sur l’orthophonie au Québec. [en ligne].
https://langageetcie.wordpress.com/langage-oral-0-5-ans/0-1-an/ [page consultée le 05-10-2016].

Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec (OOAQ).
Je grandis et je communique. [document électronique]. Montréal, 2009,
http://www.ooaq.qc.ca/publications/doc-documents/Je_grandis_Je_communique_depliant.pdf. 

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